5–6 ans -
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Cours pour les enfants de 5–6 ans

Les enfants de cet âge sont comme des éponges ; ils absorbent les informations très rapidement ! Nos cours pré-primaires sont conçus pour être amusants, en utilisant un mélange d’activités pour maximiser l’engagement, et délivrés de manière expressive.

Nous posons les bases de la langue anglaise, en nous concentrant sur la conscience phonémique (apprentissage des sons) et la reconnaissance des lettres, tout en exposant les élèves à un nouveau vocabulaire et à des situations de communication. Découvrez ci-dessous l’horaire des cours du Meridian, le syllabus et le calendrier académique.

Programme
Calendrier
Syllabus

La répartition des classes tient compte à la fois de l'âge et du niveau d'anglais de l'élève. Testez dès maintenant le niveau d'anglais de votre enfant.

Programme

Les cours commencent chaque lundi. Vous devez réserver deux semaines avant votre date préférée pour commencer les cours.
Vous trouverez ci-dessous des exemples d'horaires de cours. Les changements d'heure se produisent en fonction du système d'heure d'été britannique. Nous vous informerons à l'avance si cela affecte l'heure de cours de votre enfant. (Le changement d'heure de classe ne se produira que dans certains pays).

3 fois par semaine

Calendrier

Si votre cours comprend un jour férié britannique, il n'y a pas de leçon ce jour-là. Vous en serez informé à l'avance. Les vacances d'été ont lieu en août. Consultez notre calendrier des vacances ci-dessous.

Qu'est-ce que votre enfant va apprendre à ces niveaux ?

• Peut reconnaître des chiffres, des prix, des jours de la semaine, s’ils sont prononcés clairement et lentement.

 

• Peut reconnaître des mots familiers accompagnés d’images comme un livre d’images en utilisant un vocabulaire familier.

 

• Peut produire de courtes phrases sur lui-même, en donnant des informations personnelles de base.

• Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des phrases très simples.

 

• Peut se présenter et présenter les autres et peut poser des questions et répondre à des questions sur des détails personnels tels que son lieu de résidence, les personnes qu’il connaît et les objets qu’il possède.

 

• Peut interagir de manière simple à condition que l’autre personne parle lentement et clairement et soit prête à l’aider.

Cours de contenu primaire 5-6 ans

Unités 1–4

Course Title

 

ITE

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• Hello
• My things
• My farm
• My family

• Classroom objects and
toys
• Shapes, colours and
animals
• Clothes and parts of the
body
• Family members and
food

• Say hello, introduce
yourself and talk about
your family
• Ask about and identify
things
• Describe the shape and
colour of different
objects
• Talk about likes and
dislikes

• Letters and phonics A-Z
• Numbers 1-20
Unités 1–4

Course Title

 

Pre-A1.1

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• What do we like about school?
• What’s interesting about
families?
• How do we have fun?
• What do we like about animals?

• Classroom objects and
stationery
• Family member and
descriptive adjectives
• Toys and outdoor
activities
• Pets and farm animals

• ‘It’s a…’ and ‘have got/
haven’t got’
• ‘This is my…’ and ‘He’s/
She’s…’
• ‘Have you got…?’ and
‘can/can’t (ability)’
• ‘Like/don’t like’ and
‘They’re…’

• Consonant sounds /r/
• Long vowel sounds /ɚ/
• Consonant sounds /p/
• Consonant sounds /s/
Unités 5–8

Course Title

 

Pre-A1.2

duration

 

12 weeks

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• What do we eat?
• How are people and animals different?
• How are we different?
• What are our homes like?

• Food
• Parts of the body
• Clothes and associated
adjectives
• Rooms in a house and
contents

• ‘What do you…?’ and
‘Do you like…?’
• ‘We / plural nouns’ and
‘Can they…? (ability)’
• Present continuous and
‘Has she got…?’
• Prepositions of place and
‘There’s/There are’

• Consonant sounds /tʃ/
• Consonant sounds /g/
• Consonant sounds /ʃ/
• Consonant sounds /ŋ/
Unités 1–4

Course Title

 

Pre-A1.3

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• Why do we like
birthdays?
• What’s fun about games?
• Why are towns great?
• How can we be healthy?

• Possessions and
adjectives (feelings)
• Jobs and toys
• Places in a town and
prepositions of place
• Sports and break time
activities

• Possessive adjectives
• ‘Is he/she…?’,
‘This is/These are…’
• ‘Is there a…?’ and
‘Are there any…?’
• Present Simple

• Consonant sounds /w/
• The sound /b/
• The sounds /m/
• Pronounce the /eɪ/
sound (game/play/train)
Unités 5–8

Course Title

 

Pre-A1.4

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• Why are animals
amazing?
• What do we do at school?
• What’s fun about being
outdoors?
• What’s great about making things?

• Wild animals and things
they do
• School subjects and
activities
• Outdoor things and
weather
• Arts and crafts and
materials

• Present simple
• Present continuous
• Possessive pronouns and
‘Would you like a/some…?’
• Like + ing and
That/Those

• Pronounce the /h/ sound
• Long vowel sound /ɪ/ (meet/beach/me)
• Words with the /əʊ/ sound (phone/home/
coat)
• Pronounce the /ð/ sound (This/That/
These/Those)
Unités 1–4

Course Title

 

A1.1

 

duration

 

12 weeks

 

18– 30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• How do we make friends?
• What are our routines?
• What’s fun about music?
• What’s fun about food?

• Activities and prepositions of movement
• Daily routines and
hobbies
• Musical instruments and types of music
• Food items and food
from around the world

• Present continuous and imperatives
• Present simple (question
forms)
• Present simple Wh-
questions and adverbs of
frequency
• Countable and uncountable nouns and
making requests with
‘would like’

• The sound /ei/
• The plural ‘s’ sound
• Long and short vowel
sounds /iː/ (Street) and /
ɪ/ (dancing)
• Consonant sounds /ʃ/
(Shares) and /tʃ/ (Chooses)
Unités 5–8

Course Title

 

A1.2

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• How do we make friends?
• What are our routines?
• What’s fun about music?
• What’s fun about food?

• Beach activities and
associated adjectives
• Talents and personal
qualities
• Places and furniture
• Feature of a town and
the countryside

• Questions with ‘Want to’
and short adjective
comparatives
• Be good at + -ing and
short adjective
superlatives
• Past simple questions
(verb ‘be’) and Past simple of ‘be’
• ‘There was/were…’ and past simple regular verbs

• Vowel sounds /ɔː/ (walks)
and /əʊ/ (telephones)
• Short vowel sound /æ/
(Harry) and long vowel
sound /aː/ (large)
• ‘the’ before vowels and
consonants /ðə/ and /ðiː/
• Consonant sounds /p/ and /b/
Unités 1–4

Course Title

 

A1.3

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• What’s exciting about
holidays?
• What’s great about
technology?
• What’s fun about
museums?
• How do we spend free
time?

• Camping activities and
types of transport
• Ways of communicating
and associated adjectives
• Museum activities and
words for rules
• Free time activities and
adventure parks

• Past simple irregular
verbs and past simple
questions
• Long adjective
comparatives and
describing ability with
‘could’ and ‘couldn’t’
• ‘be going to’ and ‘must/
mustn’t’ for rules
• Past simple with ‘last’ and
adverbs of manner

• Vowel sounds /ɜː/ (third)
and /eə/ (hair)
• Vowel sounds /ʊ/
(looking) and /uː/ (pool)
• Consonant sounds /d/
(david) and /ð/ (that’s)
• Vowel sounds /ɔɪ/ (toy)
and /aʊ/ (flower)
Unités 5–8

Course Title

 

A1.4

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

 Thèmes principaux Vocabulaire de base Grammaire de base Prononciation de base

• What’s great about a zoo?
• Where do people work?
• Where can we go shopping?
• What’s fun about an
after-school club?

• Zoo animals and Zoo keeper jobs
• Places in a town and jobs
in a film studio
• Shops and containers
• Types of film and clothes

• ‘going to + affirmative,
negative and questions’
and ‘have to’
• Relative pronouns
‘Where’ and ‘who’
• Infinitive of purpose and
quantity
• Present continuous vs.
present simple and
expressions of frequency

• The /aʊ/ sound
• Words with the /ːl/ sound
• Pronounce the letters /y/
and /jː/ (yoghurt/jam)
• Pronounce and identify
the sounds /k/ and /g/
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