7–9 anni -

Corsi per bambini di 5–6 anni

I nostri corsi primari mirano a integrare le conoscenze e gli apprendimenti già acquisiti dagli studenti, fornendo uno spazio amichevole per esercitarsi e aumentare la fiducia.

 

Sviluppiamo le basi dell’inglese ampliando la consapevolezza lessicale (vocabolario) e le abilità comunicative funzionali (conversazione) con contenuti divertenti e coinvolgenti.Per saperne di più sul programma dei corsi Meridian, sul piano di studi e sul calendario accademico, consultare le pagine seguenti.

L'assegnazione delle classi tiene conto dell'età e del livello di inglese dello studente. Verificate subito il livello di inglese di vostro figlio.

Programma

I corsi iniziano ogni lunedì. È necessario prenotare un corso almeno 2 settimane prima della data di inizio del corso desiderato. Ogni prenotazione di corso è calcolata come un numero fisso di sessioni. In fase di prenotazione verranno visualizzate le date ufficiali di inizio e fine corso che tengono conto di eventuali festività o chiusure scolastiche.
Di seguito presentiamo alcuni esempi di orari delle lezioni. Il cambio dell'ora avviene in base al sistema dell'ora legale del Regno Unito. Vi informeremo in anticipo se ciò influisce sull'orario di lezione di vostro figlio. (Il cambio dell'ora della classe avverrà solo in alcuni Paesi).

3 volte a settimana

Calendario

Se il corso comprende un giorno festivo del Regno Unito, non ci saranno lezioni in quel giorno. Sarete avvisati in anticipo. Le vacanze estive si svolgono in agosto. Consultate il nostro calendario delle vacanze qui sotto.

Cosa imparerà il vostro bambino in questi livelli?

• È in grado di riconoscere numeri, prezzi e giorni della settimana, se pronunciati chiaramente e lentamente.

 

• È in grado di riconoscere parole familiari accompagnate da immagini, come ad esempio un libro illustrato, utilizzando un vocabolario familiare.

 

• Riesce a comporre brevi frasi su se stesso, fornendo informazioni personali di base.

• È in grado di comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e frasi semplici.

 

• È in grado di presentare se stesso e gli altri e di fare e rispondere a domande su dettagli personali come il luogo in cui vive, le persone che conosce e le cose che possiede.

 

• Può interagire in modo semplice, a condizione che l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto ad aiutare

• Riesce a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad esempio, informazioni personali e familiari di base, acquisti, geografia locale, lavoro).

 

• Riesce a comunicare concetti semplici e compiti di routine che richiedono uno scambio di informazioni facile e diretto su argomenti familiari e di routine.

 

• È in grado di descrivere in termini semplici aspetti del proprio background, dell’ambiente circostante e questioni relative ad aree di immediata necessità.

Primary Content Course 7–9 year-olds

Unità 1–4

Course Title

 

ITE

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• Hello
• My things
• My farm
• My family

• Classroom objects and
toys
• Shapes, colours and
animals
• Clothes and parts of the
body
• Family members and
food

• Say hello, introduce
yourself and talk about
your family
• Ask about and identify
things
• Describe the shape and
colour of different
objects
• Talk about likes and
dislikes

• Letters and phonics A-Z
• Numbers 1-20

Unità 1–4

Course Title

 

Pre-A1.1

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• What do we like about school?
• What’s interesting about
families?
• How do we have fun?
• What do we like about animals?

• Classroom objects and
stationery
• Family member and
descriptive adjectives
• Toys and outdoor
activities
• Pets and farm animals

• ‘It’s a…’ and ‘have got/
haven’t got’
• ‘This is my…’ and ‘He’s/
She’s…’
• ‘Have you got…?’ and
‘can/can’t (ability)’
• ‘Like/don’t like’ and
‘They’re…’

• Consonant sounds /r/
• Long vowel sounds /ɚ/
• Consonant sounds /p/
• Consonant sounds /s/

Unità 5–8

Course Title

 

Pre-A1.2

duration

 

12 weeks

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• What do we eat?
• How are people and animals different?
• How are we different?
• What are our homes like?

• Food
• Parts of the body
• Clothes and associated
adjectives
• Rooms in a house and
contents

• ‘What do you…?’ and
‘Do you like…?’
• ‘We / plural nouns’ and
‘Can they…? (ability)’
• Present continuous and
‘Has she got…?’
• Prepositions of place and
‘There’s/There are’

• Consonant sounds /tʃ/
• Consonant sounds /g/
• Consonant sounds /ʃ/
• Consonant sounds /ŋ/

Unità 1–4

Course Title

 

Pre-A1.3

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• Why do we like
birthdays?
• What’s fun about games?
• Why are towns great?
• How can we be healthy?

• Possessions and
adjectives (feelings)
• Jobs and toys
• Places in a town and
prepositions of place
• Sports and break time
activities

• Possessive adjectives
• ‘Is he/she…?’,
‘This is/These are…’
• ‘Is there a…?’ and
‘Are there any…?’
• Present Simple

• Consonant sounds /w/
• The sound /b/
• The sounds /m/
• Pronounce the /eɪ/
sound (game/play/train)

Unità 5–8

Course Title

 

Pre-A1.4

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• Why are animals
amazing?
• What do we do at school?
• What’s fun about being
outdoors?
• What’s great about making things?

• Wild animals and things
they do
• School subjects and
activities
• Outdoor things and
weather
• Arts and crafts and
materials

• Present simple
• Present continuous
• Possessive pronouns and
‘Would you like a/some…?’
• Like + ing and
That/Those

• Pronounce the /h/ sound
• Long vowel sound /ɪ/ (meet/beach/me)
• Words with the /əʊ/ sound (phone/home/
coat)
• Pronounce the /ð/ sound (This/That/
These/Those)

Unità 1–4

Course Title

 

A1.1

 

duration

 

12 weeks

 

18– 30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• How do we make friends?
• What are our routines?
• What’s fun about music?
• What’s fun about food?

• Activities and prepositions of movement
• Daily routines and
hobbies
• Musical instruments and types of music
• Food items and food
from around the world

• Present continuous and imperatives
• Present simple (question
forms)
• Present simple Wh-
questions and adverbs of
frequency
• Countable and uncountable nouns and
making requests with
‘would like’

• The sound /ei/
• The plural ‘s’ sound
• Long and short vowel
sounds /iː/ (Street) and /
ɪ/ (dancing)
• Consonant sounds /ʃ/
(Shares) and /tʃ/ (Chooses)

Unità 5–8

Course Title

 

A1.2

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• How do we make friends?
• What are our routines?
• What’s fun about music?
• What’s fun about food?

• Beach activities and
associated adjectives
• Talents and personal
qualities
• Places and furniture
• Feature of a town and
the countryside

• Questions with ‘Want to’
and short adjective
comparatives
• Be good at + -ing and
short adjective
superlatives
• Past simple questions
(verb ‘be’) and Past simple of ‘be’
• ‘There was/were…’ and past simple regular verbs

• Vowel sounds /ɔː/ (walks)
and /əʊ/ (telephones)
• Short vowel sound /æ/
(Harry) and long vowel
sound /aː/ (large)
• ‘the’ before vowels and
consonants /ðə/ and /ðiː/
• Consonant sounds /p/ and /b/

Unità 1–4

Course Title

 

A1.3

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• What’s exciting about
holidays?
• What’s great about
technology?
• What’s fun about
museums?
• How do we spend free
time?

• Camping activities and
types of transport
• Ways of communicating
and associated adjectives
• Museum activities and
words for rules
• Free time activities and
adventure parks

• Past simple irregular
verbs and past simple
questions
• Long adjective
comparatives and
describing ability with
‘could’ and ‘couldn’t’
• ‘be going to’ and ‘must/
mustn’t’ for rules
• Past simple with ‘last’ and
adverbs of manner

• Vowel sounds /ɜː/ (third)
and /eə/ (hair)
• Vowel sounds /ʊ/
(looking) and /uː/ (pool)
• Consonant sounds /d/
(david) and /ð/ (that’s)
• Vowel sounds /ɔɪ/ (toy)
and /aʊ/ (flower)

Unità 5–8

Course Title

 

A1.4

 

duration

 

12 weeks

 

18–30 h

Temi centrali Vocabolario di base Grammatica di base Pronuncia di base

• What’s great about a zoo?
• Where do people work?
• Where can we go shopping?
• What’s fun about an
after-school club?

• Zoo animals and Zoo keeper jobs
• Places in a town and jobs
in a film studio
• Shops and containers
• Types of film and clothes

• ‘going to + affirmative,
negative and questions’
and ‘have to’
• Relative pronouns
‘Where’ and ‘who’
• Infinitive of purpose and
quantity
• Present continuous vs.
present simple and
expressions of frequency

• The /aʊ/ sound
• Words with the /ːl/ sound
• Pronounce the letters /y/
and /jː/ (yoghurt/jam)
• Pronounce and identify
the sounds /k/ and /g/

Non siete sicuri del livello di inglese di vostro figlio? Chiedete loro di fare il nostro test di livello gratuito o di parlare con il nostro consulente didattico per inserirli in una classe adatta.